مكونات خطة التدريس اليومي
تشتمل على نوعين من المكونات :

1-مكونات روتينية وتشتمل

– عنوان الدرس
– التاريخ
– الزمن
– المكان ( مكان التدريس الحصة معمل فناء فصل )

2- مكونات فنية وتشمل :

– الأهداف ( معرفي – مهاري – وجداني )
لابد أن يكون الهدف قابلا للقياس والتنفيذ والتقويم وتتنوع الأهداف لتشمل الأبعاد الثلاثة ( معرفية – وجدانية – مهارية )
– صياغة الأهداف :
يجب مراعاة توافقها مع (نواتج التعلم – الأهداف ) خرائط المنهج

مصادر التعلم ( الوسائل التعليمية ) وتشمل :

المواد التعليمية المقروءة والمسموعة والمرئية والأجهزة التي تساعد على تحقيق أهداف المادة ويراعى في ذلك الابتكار والتجديد والجودة والفاعلية
* استراتيجيات التدريس :
وهي الاستراتيجيات المستخدمة في عرض الدرس مثل : ( عصف ذهني – الاكتشاف – تعليم تعاوني … الخ

* التمهيد ( الاداء الشفهي ) ( الاشارة )

وهي عبارة عن استخدام استراتيجيات لربط الدرس بما سبقة أو من خلال التمهيد بعرض وسيلة أو سؤال عصف ذهني أو سرد قصة معينة لاثارة التلاميذ
ويراعى في التهيئة أن تكون : –
جذابة ( جذب انتباه التلميذ وتصفية الذهن لاستقبال المادة التعليمية )
شيقة
يحددلها زمن معين من الفترة أو الحصة
تكون مرتبطة بمحتوى الدرس وتخدم الاهداف
يراعى التقييم القبلي للتلاميذ أثناء التمهيد

*عرض الدرس ( اجراءات التدريس )

وذلك من خلال استخدام بعض الاستراتيجيات المقدمة وتطبيق خطواتها من خلال سرد المحتوى العلمي للدرس مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب ونراعي في سرد الدرس ما يلي : –
-استخدام استراتيجية مناسبة أو اكثر

– كتابة الخطوات التي سأقوم بها في الفصل

– الأنشطة من خلال خطوات منطقية للاستراتيجية المستخدمة

– مراعاة التقييم الأثنائي بعد شرح كل هدف من الاهداف المصاغة للدرس

– التقييم/ التقويم يجب مراعاة التوافق مع نواتج التعلم ( خرائط المنهج )

– يراعى في التقويم أن يكون مرتبطا بالأهداف
– يراعي في التقييم الختامي الفروق الفردية للتلاميذ

( تقسيم الفصل الى ثلاث مجموعات ( متوسط – ضعيف – جيد ) دون علم التلاميذ – ثم يقوم المعلم باعداد الاسئلة أو الانشطة التي تتماشى مع كل مستوى )
*الأنشطة الإضافية ( النشاط المصاحب )

وفيها يقسم الفصل إلى ثلاثة مجموعات

1- الضعيف : يعطي سؤالا للنهوض به الى مستوى اعلى

2- متوسط : يعطي سؤالا للنهوض الى مستوى اعلى مما هو فيه

3- الفائق : يعطي سؤالا لرعايته وتحفيزه

*الواجبات المنزلية ( النشاط الاثرائي )

يتضمن كل ما يكلف به التليميذ من اعمال تتعلق بما درسوه أو سيدرسونه من الموضوعات
ويجب أن يكون الهدف منه التعزيز وزيادة التمكن من المادة العلمية وليس عقاب